（2018-07-05）道尔顿新华公学STEAM课程是立足于国家课程标准基础上，融合欧美课程标准，以培养具有STEAM素养的人才，包括科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养、数学素养等素养，培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用科学知识解决简单问题的能力，并最终使学生具备新时代的全球竞争力。如下图所示，道尔顿新华公学的STEAM课程内容非常丰富，并且为不同年级的学生准备了不同的项目。
道尔顿新华公学STEAM课程内容展示图
STEAM课程具有如此大的魅力，也是道尔顿学子最喜欢的一门课程之一，作为同时涵括科学、技术、艺术、工程和数学的一门课程，不仅学起来倍有挑战性，而且动手制作相关作品的时候也让人热血沸腾，看着一件件作品从零起步，到一点点成型，最后成品，那个过程只有体验过的人才会明白其中的乐趣。
在本学期，道尔顿新华公学四年级学生的STEAM课程就有一项非常特别的项目，也让同学们期待已久，那就是用木板制作字母“STEAM”形状的书架。这几个耳熟能详的英文字母，拼写出来倒是很容易，但要用木头把它们制作出来，该如何下手呢？
不慌，来看看道尔顿的学生们如何大显神通。
小组讨论、调查
任务正式开始前，我们自由组队，确定好小组成员。每一个小组由4到6名成员组成，小组成立后开始对校园内的书架进行调查，包括外形、实用性、美观性、创新性等，随后每个小组进行讨论，汇总意见后开始分工合作。
一、画设计图
这是最重要的步骤之一，一份好的设计图可以让你在后面的制作过程中事半功倍，每一个过程了然于胸。像制作每一个字母，需要多少块木板，每一块木板在什么位置，给它们做好标记，在哪些地方需要用螺丝钉加固等等，这都是在设计图纸时就必须要考虑进去的。画完设计图后，还需要整理木材尺寸，做到一丝不差，而这个步骤是很有难度的，很考验同学们的数学功底和耐心。在这个过程中，同学们还需要在老师的指导下学习sketchup软件，并用软件做出自己小组书架的3D图，为了追求更完美的设计图，同学们是三易其稿，精益求精。
各小组在老师指导下学习3D打印并制作模型
二、裁切木板
根据设计图纸，对整块木板进行裁切、分割、编号，获得制作每一个字母所需要的部件。考虑到裁切木板的工具有一定危险性，为安全起见，这一步骤我们请专业的师傅操作，学生们则在一旁认真观摩学习，通过观察，同学们学到了很多裁切木板的基础知识，假以时日，他们一定可以自己全程操作完成。
三、拼接木板
看到木工师傅把整块木板切割成零散的部件，同学们的眼睛都亮了，对他们来说，这些一块块的小木板就是他们手中最好的“玩具”了，接下来要让它们按照自己当初的设想，拼接成各种字母形状，这可是一件很有挑战性的事。这个时候，团队的合作精神就很重要了。
依据设计图纸，大家找出每一个部件所在的位置，并按照图纸，用电钻、螺丝钉开始拼接木板。起初，大家对于工具的使用还没有那么熟练，所以钻螺丝钉的时候，会有很多偏差，钉偏了，还得重新取出来再来一次。后来，大家也逐渐找到方法了，一个人钻螺丝钉的时候，其他小组成员就帮忙把周边的木板固定好位置，这样稳定性就好了，使用电钻的人也不用那么分神，效率就高了。
四、打磨上漆
到了这一步，我们的字母已经基本成型了，不过，我们的工作还没结束，因为作品还需要打磨、上色，形成不同的风格。同学们先用砂纸将作品磨光滑，然后用白色的漆一层层刷匀，最后再给这些字母刷上不同颜色的油漆，起码刷上三次才能保证效果。待油漆干了之后，成品就是这样子的！
整个制作过程中，同学们都是以小组合作形式完成任务的，同学们的责任感、团队合作能力、沟通交流能力都有了很大的提高，这也是道尔顿学子身上责任、独立与合作能力的体现。完成任务之后，同学们心中也有很多经验想要跟大家一起分享。
不慌，来看看道尔顿的学生们如何大显神通。
这是最重要的步骤之一，一份好的设计图可以让你在后面的制作过程中事半功倍，每一个过程了然于胸。像制作每一个字母，需要多少块木板，每一块木板在什么位置，给它们做好标记，在哪些地方需要用螺丝钉加固等等，这都是在设计图纸时就必须要考虑进去的。画完设计图后，还需要整理木材尺寸，做到一丝不差，而这个步骤是很有难度的，很考验同学们的数学功底和耐心。在这个过程中，同学们还需要在老师的指导下学习sketchup软件，并用软件做出自己小组书架的3D图，为了追求更完美的设计图，同学们是三易其稿，精益求精。
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