一个怀着宝宝的老师有多能干？
暑期，把家里的剩余的橱柜板搬出来
给宝宝DIY一个书架！
14斤的猫咪慌慌检验承重
那是相当稳！
果然道尔顿的老师
除了在讲台上挥得好粉笔上得好课
也是玩得转螺丝刀，当得了木匠的
数学老师权永敏老师说：
和孩子们一起进行两年五年级的PBL沙发项目
我也会学会知识迁移了！
开学后，六年级成为全校拥有沙发最多的年级
每走进一个教室，就看见四五张沙发摆在书柜旁
这落座看书可方便了
要是遇上推门听课
不用准备椅子，大大方方随便坐！
都是自家的沙发，当然也是客人特供！
还记得国际道尔顿教育协会专家
在5月走进我校的PBL课堂时
他们也没想到
B栋5楼的这个教室可以没有课桌椅！
有的是木板、布料、针线、螺丝刀...
老师和孩子们一起席地而坐
跪着趴着，敲敲打打，缝缝补补
看起来像个木厂的车间
只听见“哐哐哐哐”的敲打声
和“咔咔咔咔”的装订声
孩子们在穿针引线间从额头挂了不少汗珠
看得出中国少年
真是靠“勤劳致富”和“智慧创新”发家的！
原来道尔顿教育创始人海伦·帕克赫斯特女士笔下的"学校是一个社会实验室"，孩子们自己就是一个实验者,原来可以变成如此真实的实践场景。
在2021年数学项目式合作报道中
我们说：生活有多宽，数学管多宽！
在1-6年级的数学PBL项目中
一个校园就是一个社会。
这是五年级数学组施行“玩转长方体”项目的第三年。
两年前，权永敏与刘井瑞老师在教授学生学习长方体与正方体的特征、表面积、体积与容积等转换后，把口中笔下算的知识变成了手里敲的缝的项目，将数学与STEM实践结合，也是五年级数学PBL探索的雏形。
从木头变为产品要经历六步走：组装12条棱→组装6个面→铺上舒服的海绵→缝纫多彩面料→一起钉地脚→分享精彩历程，一天的课能顺利完成一小步，沙发的使命就完成一大步！
经过数学组老师两年的探索后
这一次五年级沙发
可是从内容到形式都“高级”多了！
我们不叫它“数学拓展的沙发生产”
而称为"融学科的沙发原创定制”！
这道尔顿的学科融合项目
真是要卷到“一颗螺丝钉”上了！
每4-5人一组的木匠团队们
在选择最安全的材料与颜色后
要进行拼接、装订、固定、缝制和安装等体力活儿，要好看，还要好用！
您可别主观地认为男孩子做针线活——“针”不行
观察细腻的权老师说：
再调皮的男孩子进入了数学PBL的教室中，变成了真匠人！
从旁边吃瓜变成了样样参与
从活跃调皮变成了团结合作
从自我陶醉变成了认真细腻完成任务
两位责任公司的老师说：
我们两位监督责任人，管着四个分公司的业务，操着“看你们到底有多能耐”的心！
为了更麻利与高效地完成作品
平时在学术楼爬4层楼梯的孩子们
来回上下增加到9层
他们喘着大气在AB栋之间不同往返
有时也会连大课间15分钟也不放过
多加个钉子或再多缝几针
也能针针日上，早日收官
更有小组与和老师谈判
用小组的课堂评价积分兑换午休去完成沙发制作的时间
而这些积分，原可以用来兑换美味食物、赢取道尔顿币，或享有小组选择优先权！
这些基本素养反映了语文、数学与英语的学科素养
也能在过程中培养孩子们4C能力与4大特质。
光之沙发（小蓝坊），小薄荷，小紫薯，森林里的脚指间，蓝鲸，海之幽灵......
每张沙发都有一个专属的名字
果然，在道尔顿，每一张沙发都独特，每一面做工都卓越啊！
中英融合的产品说明书
“独特”尽显，双语高级
好家伙！你家“小黄瓜”不仅是一家连锁企业
还意图通过识别道尔顿平台进行展销！
请记得支付第三方平台费用哟！
当然，有些小组也会安排上许可证编号、消费热线、注意事项
毕竟，消费者是上帝
“买的放心，用得安心”是一家“良心作坊”和沙发行业的——可持续发展标准。
在制作框架的期间
有个小组因为没有考虑好木条的厚度
遭遇了失败败败和返工工工！
看到隔壁小组装好的木板、包好的海绵、缝好的布料，急得直跺脚！
萌生放弃念头的同学被“必须坚持”的孩子“捞了回来”
小组一起重新捋顺思路
终于在多次挣扎后组装成功了
当两位老师看到小李同学眼里的泪花
更觉得孩子们合作的力量比我们想象的要强大
我们经历的困难越多
幸福的喜悦越是弥足珍贵
“小林同学很让我感动，带给大家很多的惊喜，也让同学们看到了内心渴望成功、做事也能认真负责的他。”
平日的“淘宝”（淘气宝贝）林同学
竟成为每次课前几个冲进教室的
他号召小组同学开工“板砖”
不会装订就先请教，不会缝制就先观察
谁也没想到，他们一个三人小组
竟制作完成了班级的第一张沙发
在原来项目计划中
沙发最终的结局是被抬上拍卖席
通过道尔顿专场沙发拍卖会而各寻其主
在产品说明上，各生产商的沙发的拍卖价格50-100元不等
也有的打着清仓的旗号
把价格定在了99.99
抓住了消费者0.01侥幸的落差
但真实社会的市场看
手工家居可不要太贵！
价格两位数的沙发
恐怕只能二手市场见了！
全新的沙发，在一楼展出时
在试探各种温热的臀部温度中寻找他们的主人
有的老师干脆后台预定
不给心头所爱被拍卖的机会
当团队的劳动成果马上要被高调提走时
孩子们的抱团“舍不得”了：
老师，要不，我们不卖了吧？
放教室大家坐着看书是不是也挺好的？
我们是不是可以义卖的时候再出售？
......
于是，小黄瓜，小薄荷，小紫薯和森林里的脚指尖等16张沙发随着他们的主人回家了！
如果我们按每学年的生产量算
再过2年，五年级小木匠PBL工作坊的原创定制沙发
可以实现全校的学科教室供应！
在道尔顿，每一颗小小的螺丝钉
都可能在融学科的PBL项目中
成为一条大大的产业链！
CEO刘老师和权老师说：那不到两周的时间，我和孩子们都过得很开心，很充实，很幸福，数学PBL让我感受到了“以学生为中心”的课堂是多么的自由自在而又收获满满，让我看了热闹而又有序的道尔顿课堂是多么吸引孩子们，那种对渴望知识的心情，动手实践的期待，淋漓尽致的合作，不就是一种“幸福教育”么！
国际道尔顿教育协会专家在和孩子们一起敲敲打打、缝缝补补和侃侃而谈后说：我真希望带我孩子走进这样的课堂，我们的道尔顿教育创始人海伦女士所期待的学校社会实验室，就是孩子在实践中能将自己所学的技能，迁移到未来更多的挑战中，我们的老师从不是为了教而教，孩子为了学而学，道尔顿的师生，就是为未来而教，为创新而学！
在道尔顿，与生活紧密连接，与未来紧密连接的融学科P-B-L-S
用更诗意的热烈表达，便是——
Possibilities become life stories!
国际道尔顿教育协会专家在和孩子们一起敲敲打打、缝缝补补和侃侃而谈后说：我真希望带我孩子走进这样的课堂，我们的道尔顿教育创始人海伦女士所期待的学校社会实验室，就是孩子在实践中能将自己所学的技能，迁移到未来更多的挑战中，我们的老师从不是为了教而教，孩子为了学而学，道尔顿的师生，就是为未来而教，为创新而学！
在道尔顿，与生活紧密连接，与未来紧密连接的融学科P-B-L-S
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