十几平米的小房间，一台电脑，N本书连轴转
没有同桌凑到耳边唠唠叨叨
没有老师用笔头敲敲打打
脑子嗡的一声，突然想念道尔顿5楼的同学们一起叽叽喳喳的热闹景象了
怎么就“寂寞”上了呢？
道尔顿初中学子们的居家学习也已持续10多天，在文化、艺体课上燃烧着大脑与体能，居家时光也为家务技能训练与亲子时光创造了很多机会。
当然，面对电脑，总会少了些“对面的老师走过来”的亲近感，课堂上围坐在一起合作的氛围感，更别说大课间十几号人奔向操场运动的“累并快乐着”的酣畅感了，好朋友面对面的打闹还真都变成了隔空思念...
但别忘了，初中的孩子们也是一个小家庭与一位大家长的！由1位导师与3-4位学生组成的成长合作小组在成长导师的组织下，线上“家庭”聚会还是可以经常有的！
为了让孩子们适应居家学习的节奏，保证课堂学习效率，保持生理心理健康，完善个性化关注与辅导，初中部在上学期建立的“四维一体导师制”在班级、学科、成长、生活等多个领域继续发挥着各自优势，而成长导师们则是学生“伴着些许焦虑时”最好的“网友”。
家长风格千千万，群组话题万万千。
“最近关注俄乌战争了吗？谁能来跟我介绍一下最新的战况啊？”
当“俄乌之战”上各大媒体头条时，必然也是初中青少年们发挥“信息搜索与表达”能力的最佳时机。伙伴们“甩”出地图，讨论起地形、河流、资源、人口等综合性地理知识，虽不是焦妈妈的地理课堂，但也可以先备备课！
“假期的图书阅读得怎么样？”
“春节在家，坚持了哪一项运动呢？”
“线上学习，有没有棘手的问题需要我来帮助？”
长时间未见，成长导师们总想把能想到的问题都咨询一遍并及时帮助孩子们。
对道尔顿充满好奇的新同学，没想到首次与大家相见便是隔空的照面。
“首先要做好心理预期，无论是对于新环境，新同学，居家学习或者新面对的困难，都要做好心理预期”，无论什么情况，老师们和新朋友都在。”李老师给新同学一边打着“预防针”，一边打着“强心剂”。
“其次也是最重要的是——有目标、有计划、有重点、循序渐进地落实新学期计划，要尝试去了解家人的期待，善于与家人沟通，学会利用身边的资源，老师、同学、亲人、网络都可以帮助你解决问题，你不是一个人在战斗。”李老师的“新同学”法则三步走也是有逻辑地有的放矢。
“我前几天傍晚总觉得自己心烦气躁，情绪不稳定，听音乐，吹风都很难缓解，该怎么办呢？”另一端的韩老师试图表达孩子们居家心理上的感同身受，并与孩子们共同寻找解决方法：关上灯，安静地躺平，尽量让自己放空，平静进入梦乡，当你再次醒来时，你会发现新的世界，韩老师亲测有效。
“我们可以运动哪些方法让自己在单位时间内，让自己学到最多的知识？”老师们当然不会错过时机给孩子们安利高效学习方法，居家自主学习，“时间规划+独立自律+高效方法”才是王道，为了给孩子们找到最实用的干货，老师们一边坐着“主播”，一边关注“有料”主播，一边汲取经验，一边与孩子们共同进步。
随着深圳各地区防控政策的差异，居家教学与学习的师生们也相应地增加了不少“心理焦虑”。
对此，心理老师侯鑫阳特别开设“防疫居家的心理调适·健康指南”与“宅家学习也能高效率·自律指南”课堂，从孩子们的宅家学习现状与宅家低效学习的原因分析出发，并用一条公式有效地提出了“宅家高效秘籍”，为大家带来可操作的四个小妙招：提高信心、提高愉悦度、减少分心、及时奖励。
具体是如何操作呢？我们一起关注侯老师的心理交流分享课堂。
在保证学生身心愉悦的前提下，提升个性化关注与辅导是学科教师工作重点。
“刘老师，这节课的几个问题我还不太明白，需要请教！”被学生成为“刘姐姐”的刘老师一边发着课件知识点，一边进行“语音轰炸”，可谓学生答疑，有求必应，时时关注，分分钟解决。
个性化关注，往往就是单独的聊天框开始的。
“线上教学实际上从某种程度有利于安排个性化辅导的时间与空间，更有利于互动！”陈老师说，刚刚完成一对一数学错题录讲解的他，将平时“批改作业文字留言”的方式换成了“语音与视频互动”，温柔耐心地辅导每一道题。
他提倡的“有教无类”的教育理念在每个夜晚每道数学题讲解中，变得“掷地有声”。
“课间偷开电子游戏，无论输赢都会影响到下一节课哦，收一收吧！”
“我来看看哪位同学没有好好做课间操，可要截屏了哦！”
“明白了吗？明白了吗？这道题还没明白吗？”
“马上马上，我马上下课就给你解答哈！”
老师们依旧茫茫碌碌，也依旧絮絮叨叨，也会因为学生的进步或问题“开个小群”商讨解决方案，我们的教学形式在变，沟通方式在变，个性化评价方式在变；
不变的，依然是——激励学生积极主动地向前、向上发展。
“根据线上教学的特点，初中部的教师们积极认真得备课，制定科学有效的教学计划和策略。通过个性化的支援，多变的教学策略，充分调动了学生在线教学的积极性。初中部也充分利用自身的小班化的优势，给予学生更好的关注。自线上教学以来，课堂效率、学生参与度、课后作业等均高质量推进。同时我们还开设艺体课程，心理辅导课程，成长支援课程，欢乐大课间等，让学生线上学习也丰富多彩。”
初中部主任陈磊希望孩子们居家期间不仅身心健康，也能加强体育锻炼，实时与老师交流，加强与家长沟通，无论居家课堂到何时，相信师生彼此都是成长路上的“教学成长共同体”。
距离永远不会成为问题，“用心”才是主题！
隔空辅导的每一道题与捎来的每一句问候
都会在某一天，让我们明白彼此陪伴与坚持的意义
“孩子们，明天线上见！”
十几平米的小房间，一台电脑，N本书连轴转
道尔顿初中学子们的居家学习也已持续10多天，在文化、艺体课上燃烧着大脑与体能，居家时光也为家务技能训练与亲子时光创造了很多机会。
“假期的图书阅读得怎么样？”
对道尔顿充满好奇的新同学，没想到首次与大家相见便是隔空的照面。
“首先要做好心理预期，无论是对于新环境，新同学，居家学习或者新面对的困难，都要做好心理预期”，无论什么情况，老师们和新朋友都在。”李老师给新同学一边打着“预防针”，一边打着“强心剂”。
“其次也是最重要的是——有目标、有计划、有重点、循序渐进地落实新学期计划，要尝试去了解家人的期待，善于与家人沟通，学会利用身边的资源，老师、同学、亲人、网络都可以帮助你解决问题，你不是一个人在战斗。”李老师的“新同学”法则三步走也是有逻辑地有的放矢。
“我们可以运动哪些方法让自己在单位时间内，让自己学到最多的知识？”老师们当然不会错过时机给孩子们安利高效学习方法，居家自主学习，“时间规划+独立自律+高效方法”才是王道，为了给孩子们找到最实用的干货，老师们一边坐着“主播”，一边关注“有料”主播，一边汲取经验，一边与孩子们共同进步。
随着深圳各地区防控政策的差异，居家教学与学习的师生们也相应地增加了不少“心理焦虑”。
对此，心理老师侯鑫阳特别开设“防疫居家的心理调适·健康指南”与“宅家学习也能高效率·自律指南”课堂，从孩子们的宅家学习现状与宅家低效学习的原因分析出发，并用一条公式有效地提出了“宅家高效秘籍”，为大家带来可操作的四个小妙招：提高信心、提高愉悦度、减少分心、及时奖励。
具体是如何操作呢？我们一起关注侯老师的心理交流分享课堂。
在保证学生身心愉悦的前提下，提升个性化关注与辅导是学科教师工作重点。
“刘老师，这节课的几个问题我还不太明白，需要请教！”被学生成为“刘姐姐”的刘老师一边发着课件知识点，一边进行“语音轰炸”，可谓学生答疑，有求必应，时时关注，分分钟解决。
个性化关注，往往就是单独的聊天框开始的。
“线上教学实际上从某种程度有利于安排个性化辅导的时间与空间，更有利于互动！”陈老师说，刚刚完成一对一数学错题录讲解的他，将平时“批改作业文字留言”的方式换成了“语音与视频互动”，温柔耐心地辅导每一道题。
他提倡的“有教无类”的教育理念在每个夜晚每道数学题讲解中，变得“掷地有声”。
距离永远不会成为问题，“用心”才是主题！
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