各科高分都要拿 

请严肃、认真、细心地考它、考它、考它！ 

除了期末考试 

爸爸妈妈们总迫不及待想问老师： 

一学期了，孩子取得了哪些进步？ 

还需要做出哪些努力？ 

下一步努力的目标又是什么？ 

道尔顿的老师们回答： 

期末成绩虽然是检验一学期以来知识成果的有效途径， 

但不是衡量孩子所获的唯一标准！ 

爸爸妈妈们的问题，孩子们自己就能清楚地给出答案！ 

看一看这份来自6年级学生的数学期末个性化总结，你发现了啥？有收获，有不足，有目标，有希望，一目了然、思维缜密、表达清晰。看完后，小编内心也是非常佩服，由衷的为她点赞：有目标，下功夫，功夫不负有心娃！对此，数学老师杜晓华评价说：孩子通过梳理一学期所学的内容，自己总结收获与不足，对自己的学习水平也有了更清晰的认识。

一张过去与现在的学习目标对比图，是不是让你从中看到了这个孩子对自己的要求还“挺狠”的？！不错，有压力才会有动力，有动力才会让自己在前行的路上更多一分信心，收获更多的快乐。除了数学成绩上的突飞猛进，我们在学习的过程中，还懂得了尊重的重要性，懂得了如何与他人合作，明确了自己的学习态度与方向，并在这种成长的过程中，收获了宝贵的责任心！责任、独立与合作的能力，这是道尔顿学子身上最普遍，也是最为闪光的一种特质。

数学是我最喜欢的科目，我们认识了“杜杜”（杜晓华老师），是她让我更加喜欢数学，是她让我学会在快乐中学习！ 

晒晒我的成绩单，真是稳步前进，稳中求胜呢！除了知识，更重要的是我学会了“同学之间的合作，去帮助需要帮助的人”，必须放在第一条！

一个在道尔顿学会了“合作、独立和责任”的孩子，开始想要在小组、班级和家族中承担起自己的责任！正所谓，能力越大责任越大，孩子，我们都看好你的，加油！

看到孩子们在数学学科上取得的明显进步，杜晓华老师也为他们感到由衷的高兴。

学期初，杜晓华老师就给学生们做了数学课程的“建档”计划：把孩子们的契约书、学习任务单、试卷和期末总结规整到一个文件夹里，形成孩子的“数学档案”。而激发孩子们的学习兴趣和自主性，让他们能够按照自己最合适的进度去学习的一大法宝，其实就是道尔顿的契约书。

契约书不仅是一张张学习任务单，它更是孩子学习效果的及时反馈表。杜晓华老师将契约任务书分为预习与预习验收、课堂展示与验收、自我评价几个部分，根据每个学生的学习特点和学习水平，不断改进契约内容，以适应每个孩子的个性化学习进度。

孩子们根据自己的水平，可以自由选择难易程度不一的学习任务单，并且每个人都能从中收获到进步的快乐、收获挑战完一个个任务后的那种自豪感，他们的自信由此而来，他们开始渴望更高程度的挑战，于是，你就看到了文章开始那些学生所展示的“期末总结”，他们化压力为动力，化动力为更强劲的自我实现的需求。

一份又一份的契约书，让孩子们在不知不觉中养成了道尔顿的“契约精神”，懂得了如何去做出选择，又如何对自己的选择负责，提升了他们“责任、独立、合作与反思“的能力。 

“ 只有像带着放大镜一样去观察学生，去发现孩子的每一个亮点，才能因生制宜，因材施教，然后针对每个孩子的特点，去鼓励他，去点燃他对数学的热情 ”，杜晓华老师说，“数学学习是一个“痛并快乐着”的过程，只要方法得当，孩子就能更好的克服痛点，找到解题的成就感，并由此获得学习的快乐。”