在校园里，谁最能经常听见孩子的叽叽喳喳声？——一定是每个班的班主任！

作为班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任是学生校园生活的核心领袖。 

张莉校长说：在道尔顿，每一棵树都是一片森林，在班级导师眼中，每一个班级群体，也是一片森林，在班级团队中，班主任就是团长！

都说班主任是世界上最小的主任，管的事儿可真不少！ 

在道尔顿，我们称班主任为“班级导师”，也就是成长路上在学业、德育、身心、生活规范、价值塑造等层面的示范者、引导者与成就者，他们有宏观的望远镜和微观的显微镜两面镜子，有着为学生深远发展的考量与眼光，也有在方寸之间细微处关心与关爱，通过孩子，也能照见自我。 

道尔顿目前设有小初阶段26个教学班，每个教学班设有20位学生，与很多学校“大班制”教育不同，道尔顿实施小班制教育，契约式教学、家族式管理，个性化辅导与评价，这让班级导师的角色与功能变得复杂。 

 道尔顿班的班主任都是“原创”不可复制的，他们与学生之间演绎着一个又一个生动的故事，态度亲切、适时帮助、经常鼓励、善于疏导。 

道尔顿班级导师是如何做到“亲、帮、励、疏”？又是如何讲好与学生的故事，让学生成为班级与自己的主人？从今天起，我们将走进道尔顿26个教学班，推出“我的团长我的团”班级导师系列札记，说一说不同年段成长导师的故事。

陪你走过三年青春 我荣幸至极

九年级班级导师丨陈颖

从18年9月到21年的今天，两年多时间对于成年人来说也许不算长，但对这些十几岁的青少年来说，却超过了六分之一的青葱岁月。这段见证孩子从最初的“稚嫩懵懂”一点点成长为今天的“自信从容”的时光，陈颖老师说：这三年，陪你们追过青春，我荣幸至极。 

九年级的后墙上，有近1000个日日夜夜的故事片段，从行走足迹到家庭时光，从学习日常到高光时刻，彼此相处的日子里，我们享受过许多欢乐，也解决过不少争端，我们一起去敦煌感受过中华文明灿烂的历史，也相伴到秦岭考察了野生动植物的生存环境，我们有过自由飞翔、有过披星戴月、经历了青春的肆无忌惮，成为了千千万万中的独一无二。

“做更好的自己”，是道尔顿2021届菁英班学生从始至终坚持的信念，陈老师一直倡导“有教无类”，抓住学生的个人特点，将其变成教育资源。尊重每个孩子的个性，看见每个孩子的优势，个性化教学，朋友式陪伴。他相信在追求“更好的自己”的三年道尔顿旅途中，”独立、合作与责任”已经深深刻在同学们的生命中，并能成为他们终身受用的美好品格。 

有人说，人生的意义在于创造记忆，陈老师说：菁英班创造的记忆，于我们，都意义非凡。

“江湖儿女 ”的军师

八（1）班班级导师 张浩然

八年（1）班真是个神奇的“江湖”，有高能学霸，有高个绅士，有运动天才，有唱歌高手，有美食大厨，有科学达人, 甚至有在主持界可以“C位出道”的种子选手... 真算得上人才济济，个性突出。 

每一位孩子都有个性，合作起来又团结一心。2020年11月感恩节义卖活动中，每位同学都在为班级服务，烧烤小组紧锣密鼓地烤串，家长组成的串肉小组配合默契，女孩们带着小朋友做手工, 谢同学请来了全家来做棉花糖......短短2个小时，八（1）班就为贫困学校的孩子建设“班班都有图书角”筹集了2100元义卖金。忙碌一天后，同学们围坐在一起吃烤剩下的烤肉，有说有笑，体味“责任与付出  累并快乐着”的美好时光。

有温馨的时候，当然也有“糟心”的时候，8年级是个学生成长的关键期，也是问题的爆发期，从7下到8下，孩子们的思想真可谓是“飞跃式发展”，也暴露出这个年龄段的很多问题。张老师便“事必躬亲”起来，周五放假后留下来陪着有些懈怠的孩子学习，在青春期感情萌芽之时坐在走廊开导他们，在他们“瞎胡闹”时教他们做事要考虑后果，单独谈话，成长支援，及个人之力，在同学们成长的必经之路上做好一个“引路人”。

“冯哥早。”“冯哥的头发又多了。”每天早上，孩子们会带着笑意送上两句独特的问候，师生就在彼此相互“调侃”中开启了又新一天学习征程。 
我时常在想，用什么词来形容这个班集体？“谦虚内敛，个性十足”看似矛盾，却挺适合他们。 

在冯哥眼里，孩子们也是“原创”不可复制的，他们当中，有道尔顿主持界的“扛把子”，有班级的“吉祥物”、有能歌善舞的“四朵金花”，有玩转乐器的“女乐手”，有的组织能力强，有的热心班级事务，有的善于体育竞技，有的沉稳低调有魅力...至于是谁，冯哥说，你们自己对号入座吧！ 

你肯定想不到喜欢“叨叨”却从不矫情的冯哥会用“天使”来形容你们吧？16个天使正在长翅膀呢！向上长，铆劲长！你们互相关心，照顾和鼓舞，在“责任”“独立”“合作”中，学会担当，理解和包容。