这是谁的手？
这是一双怎样的手？
这是谁的手
是老师的手
是无法修饰的一对手
道尔顿的导师的手，一专多能
上得了黑板，做得了学术
装得了墙面，种得了向日葵
翻得了锅，锄得了地
玩得嗨舞台，当得了超模！
今天我们要介绍的“这对手”是
剪刀手 风华绝代！
上周，道尔顿的导师们收到了一封来自“甜蜜星球”的邀请：
假设我们生活在一颗“甜蜜星球”
每一个小组都是星球里的一所学校
那么，一件创意的校服
就是这所学校教育特色的体现
快来参加道新“甜蜜的校服”主题设计服装秀现场创意趴！
学生成长中心与心理学科教师团队联合向导师们发出呐喊：
让我们放下手中繁重的工作，给自己创作的自由空间，打开心灵，放松身心，脑洞大开，挥洒创意，设计一件代表各自教育理念和教育特色的校服吧！
班级导师与家庭导师组成设计与展示合作团队
如何将教育理念融入到服装设计的细节中？
衣时尚里的教育色彩
“纸”因谁而美丽？
铺在眼前的棉纸、雪梨纸、蕾丝丝带、花边丝带和马卡龙毛绒球，设计师该如何下手？
首先要考虑的当然是整体色系！
教育是什么颜色？是纯洁的白，阳光的橙，和谐的绿，还是平静的蓝？
在道新，那一定是温暖的、纯粹的、个性的、和而不同的。
可以是清新浪漫，是都市风尚，是青春潮流，是复古典雅，是仙侠穿越，是未来科幻 ……
在艺术审美的世界里，永远不要小瞧道新导师的创意与手艺！
棉纸折几折，蓬蓬裙的样子就揪出来了
再添几个圆圆的波点，是小朋友们最爱的公主风！
大胆！设计真是大胆！
时装周礼服的既视感
恐怕这国学馆的空间都快撑不起走上T台上气场！
把稳重深沉的墨绿层层叠叠，搭上一个羽毛的粉色抹胸，在“画报中的名媛”呼之欲出时
心里默念一万遍：稳住，要端庄、端庄、端庄。
清新的田园风不知将会飘来哪一家的神仙姐姐？
果绿与柠檬黄又会带来夏季的哪一种香甜？
清透浅雅的裸粉调调又是哪一位小家碧玉那恰似画笔下的温柔？
接下来，我们一起来品一品各组作品中
有着教育匠心的设计师们的那些巧思与创意！
奶黄色系的选材，色彩低调但造型时尚。
上身为立体扇面，露肩设计典雅大气，下身为褶皱拖地长裙，凸显女性娇美身形，橙色花朵是整套服装的点睛之笔，彰显女性的独立与自信。
就像我们道尔顿的孩子一样，要我们去发现，去激发，让每一个孩子都呈现最优秀最自信最闪亮的一面。
设计主打蓝色与白色，是大海和蓝天的颜色
比大海宽阔的是蓝天，比蓝天宽阔的是人的胸怀。
正如道尔顿教育，每一位道尔顿教师都有宽广的胸怀，面对孩子“张扬的个性”，善于发现闪光点，懂得理解与包容，就像宽广的大海，宽阔的天空，传承的是道新的育人理念。
头饰上具有中国传统民族特色的扇形，下身是可爱、洁白的裙装，可爱中又不乏精灵的俏皮，正像一年级小朋友在道尔顿一样。
道尔顿是包容的，蓝、白相间中又夹杂些多种不同颜色，就像道尔顿的生活，多彩缤纷！
不管是教育还是生活，希望我们的教育之路如果大海和天空是宽广的，我们的生活是多彩的如同蓝天大海间的多彩！
整体的风格设计清新有活力，蓝色代表的是天空，水和空气，是深度和无限，是自由和生命，这代表学生在校园里自由地快乐地成长。
设计偏轻傣族风格，代表着包容性强，多样化的学生共同生活在一个学校社区，道新学校就是这样一个社区，在全球化、国际化的世界里，我们尊重孩子是独立且有能力的个体，让他们在独立学习中合作，在不断反思中无畏向前地生长。
该服装设计名为《渔》。
服装整体颜色是中国传统色中的藕荷色。荷花寓意着真、善、美，更寄托着在育人道路上道尔顿人始终坚守“看取莲花净，应知不染心”的华实与长久。而翠绿色的手包也是象征着与荷花呼应的荷叶，紧凑而生的荷叶寓意着在教育长河中和睦且团结的道尔顿人们。
中国风日益成为当今服装时尚风格之一，是国人之幸，所以我们融合国风在领口与前襟设计了满清旗袍前襟领式，通过多彩的毛球点缀相结合，在缝合下摆的同时使服装在整体温柔的基调中更显俏皮。而同时，我们的模特——来自鱼米之乡江西的小曦老师也赋予这次创作以灵感，在设计头饰和衣袖时我们加入了“渔家女”这一元素，不仅糅合了中国民族元素，更有着“授人以鱼不如授人以渔”的深远寓意，故此得名《渔》。
该设计以“独立”、“独特“为核心理念，追求自己特有的精神和气质内涵，内敛且激扬，沉静且自洽。整体色调利用大面积的道尔顿绿作为裙摆部分，浅粉色网纱材质作为装饰。冷调与暖调的相互碰撞，浓烈与温柔的强烈反差，在限定规则内，给予无限的想象和创造，达到和谐的统一。
期待每一位学生在社会的规则框架里，大胆畅想，积极体验，绽放自己独特且卓越的芳华！
设计灵感来自于在春天盎然绽放的郁金香，表达了对美好生活的向往，设计依据汉服元素，又增加了夸张的点缀，意欲打造传统与流行相结合的风格，充分体现了中国传统与国际化相融合的道尔顿特色，为增强整体效果。
在装饰上，添加了同色的发带，更显灵动与优雅，系带部分增添了白色蕾丝的点缀，兼备实用性和装饰性，夏装裙摆自然垂落、纹络错落有致，诠释了顺应自然，表达对自然的尊重与融合，呈现出焕然一新的风格，整体风格无一不彰显出寻求天然之美的飘逸与含蓄。
该设计的主色调鲜绿是希望，而学生就是希望，森林学府的希望 。
湖水的平静和波光，喻在时间的长空里，在追求知识的过程里沉稳，安静，不浮躁。
时光长长，静水流深。
周旁的黄色，只是散布在周围作为点缀，其实代表的是老师，温暖，陪伴，但永远只在内衬，不抢风头。在它需要的时候作为补充，形成巨大的完整画面。当它不需要时，我们可以退出，他依然完整而独立，闪耀而光芒。
微风轻拂，微凉微暖，满心的舒畅清新，浅绿色的网纱裙与自然完美搭配，淡淡的绿色仿佛带来清幽的花香，感受原生态的自然。
抹茶绿轻纱，仿佛跌入一片绿野仙踪。春天怎么能少得了绿色的点缀呢，轻盈的网纱，白色的丝带在身前绽放，错落有致地洒落在肩膀，搭配了鲜花造型，增添了一分俏皮，一丝清新，一抹淡淡的绿色映入眼帘，清新干净的颜色看上去就心旷神怡。
绿色象征生生不息，代表安全、平静、舒适、旺盛的生命力，蓬勃向上的青春朝气。同时也寓意希望同学们像是茁壮成长的小草，锐意进取，奔腾不息，在道尔顿这个大舞台绽放出自己独特的光彩。
张莉校长曾把我们道新的老师比作是教育这片金色田野里的知识农民，老师们各有所长，平分秋色，将自己的经验沉淀、知识学习与行为创新输送给团队，更让我们看到团队的群体氛围与力量。
一场独“衣”无二的创意纸质服装秀，就让我们看到道新这样一所特色学校中，老师们的集体智慧所创造的独特的美。
用侯鑫阳与王玉兰两位心理老师的话来说：导师们的日常工作使道尔顿教育理念扎根落地，在这里，每位导师都拥有自己独特的教育魅力和情怀，在这个洋溢着爱和希望的人间四月天，导师们尽情展现自我，传递着绿色、环保、阳光、向上的生活理念与道尔顿教师青春、时尚、独特、卓越的风采，我们感受着团队合作多元与教育方式的多样。
教育，因各位导师的奉献而各美其美，美美与共。
是的，道新正以最大的努力看见与呵护大家不一样的风格、特长和颜色，不断的通过专业培训、项目组研究、发展性评价让“独特与卓越”成为老师们的血液与基因。
导师团队，作为一所特色学校的重要基本构成单位，是一线教育中最有“体验感”的角色，在教育的成长之路上要面对“喜忧参半”，也要经历“跌宕起伏”，与孩子的成长一样，需要磨练意志与心性。但一个优质的导师团队，总能在相互吸引、碰撞、借鉴与反思中得到“事半功倍”的效果。
初中部的导师工作坊，就是导师们彼此传送能量的最佳途径之一。
是什么让导师们“拳脚相向”？
是什么让校长故意“百般考验”？
是什么让说出的话欲言又止？
又是什么，让彼此疯狂释放爱的信号？
走近初中部导师工作坊，用“你说的 我也懂”的默契来一场心与心的对话！
五人行，必有一成语焉
你的比划，我好像懂，但就是差那么点儿意思！
不经过长期的“并肩作战”，哪能领会我们之间的“情同手足”！？
在心理老师侯鑫阳的组织下，老师们玩起“你来比划我来猜”的游戏，通过丰富的肢体动作演绎了“并肩作战、唇亡齿寒、情同手足”等成语的合作力，让导师们在体验感中意识到团队合力的重要性，为工作坊的角色体验铺垫了轻松、活跃的气氛。
“你们快点挑角色，不然只能挑被剩下的校长了！”
听到这话，导师们赶紧起立，挑“家长”，挑“班主任”，挑“生活老师”，挑“主任”
挑到最后，果然，“校长”被剩下了...
“我不演本尊！”校长笑着说
“我要演家长，不，我本来就是家长”！
这一回校长也“任性地放下担子了”！
让孩子的健康、自信地向上成长，是道新全人育人中每一位教职工与家长朋友共同的目标。
角色扮演，就是把自己融入到他人的角色
站在他人的立场，去思考对方的处境
从而进一步理解与体验他人的工作
在情景扮演活动中，张校长扮演“家长”角色直面问题，“考验”班主任的沟通功力，班主任们轮番上场实战！
每位导师通过代入“新角色”开启换位思考，通过邀请老师们分享当情境发生时，作为“角色”的真实感受和反应来探讨怎样更好地解决问题。在观察视角中，导师们可以进一步观察与学习到家校沟通技巧和方法。
心理老师侯鑫阳表示：通过教育教学生活情景的再现，围绕着真情境、真案例开展真演练，从而达到解决真问题，让导师们有所收获。
在道新，每一位导师都是独立的存在
他们就是金色田野里播下每一个独特的种子，耕作、育种、除苗，施肥、收获不同的果实。
每一位老师又都不是独立的存在
他们在希望的田埂上，倾听学生感受、守护学生成长、成为学生需要、静待学生绽放。
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